每一个学员，从进入韦博开始，Ta的每一点进步、每一次成长，我们都会关注、记录。
今年，由无锡东方中心的Christina老师来给我们分享她和她学生Herry的故事。
第一次见Herry同学的时候，第一感觉就是这个学生是来学着玩玩的，20多岁的年轻人，又有点嬉皮笑脸的，怎么看都不像是会认真学的人，看来以后又是一个需要我一直push来上课的。![]()
在知晓了我的担忧之后，Herry仍旧笑嘻嘻地对我说：Christina，我会让你对我刮目相看的。说实话，我当时并未把这句话放在心上，然而，Herry的举动让我有了一点意外：作为一名IB级别几乎可以说是基础为零的学生，问题会有很多，语法不行，单词听不懂，每天至少半小时的微信语音交流学习内容。![]()
一开始，Herry的学习劲头的确让我意外，但我仍然觉得他坚持不了多久。说实话，这种学生我见过很多，刚一开始来，凭着一股新鲜劲，学的很带劲，新鲜劲过去了，学习的劲头也就慢慢的偃旗息鼓了。![]()
就在我的不信任中，Herry一天天的到中心上课，做课件。突然有一天，我猛然发现，这种状态成为了他每天的常态，除了工作就是学习英语。我记得很清楚，当时 Henry进来的时候很多应用课都已经进行到一半了，所以他去听的话基本上都听不懂的，所以一边是他硬着头皮去听，一边是主动做笔记问我不懂的知识和语言点。![]()
还记得他刚来那会，对于this, that, in, on ,at这些完全没有概念，所以他每天能做的就是不停的练习课件，而且他本来就是有比较严重的发音问题的学生，所以课件练习对他来说就显得格外重要。他坚信：practice makes perfect，于是他会一遍一遍，不厌其烦地练习，遇到不会读的单词立马发微信问我。![]()
Henry所有的应用课程都是自觉参加的，入学5个月来应用课已经参加了52节，必修课进程是1/3，平时每次来上课都会与我主动交流，主动问我问题，主动要homework。对于这么坚持的Herry，我当然是倾囊相教。
回想当初，一份homework上小半内容需要我给他做讲解；在这里，我要由衷地对Herry说一声：你真的让我刮目相看！![]()
从Herry的身上我也总结出了一些经验，和大家分享，学习。作为老师跟自己的IBT学生打交道的次数远大于B级别以上的学生，因为他们要上小班课，强化课和应用课。在对IBT学生辅导的时候要注意这几点:第一点：平时课件学习，老师要及时跟进，学生也会主动交流。关于这个一开始就要在oc课上和学员建立好关系，鼓励学生主动问问题的习惯，如果一开始就要求明确，并且取得学生足够的信任，那么工作会好做很多，比如Henry就很喜欢问问题，并且自己整理，有什么不懂得整理下来问我。IBT学生可以参加很多中教课包括小班课、强化课和应用课，除了课件外如何利用这些课程资源跟进学生的学习来的尤为重要，一般课后老师之间会相互交流学员情况，比如Henry一开始上课就是发音不行，语法不行，就推荐着重去上发音课和语法课。我觉得homework是一个很好的回顾与反馈，老师可以利用这个简单的测试看一下学生到底有没有掌握好，同时面对面辅导，增进感情，Henry会主动问我要homework，而且很积极地完成给我检查，有问题当面解决，也可以解决学习上的漏洞。这部分学员基础本来就薄弱，很可能一开始就会放弃，所以要多鼓励他们的进步，这个可以和课件学习和上课，作业反馈结合。我会在学生上沙龙课之前把所有的话题帮他们过一遍，我提倡小班课全部上完之后开始沙龙课，因为沙龙里的材料全部源自小班课，以免学生遇到沙龙过难的情况。比如IBS12就是过去式，肯定会相对较难。和学生共同过沙龙能够帮他们理思路，同时克服对外教上课的害怕心理。总之IBT学员的每一步成长都很不容易，我们也都看在眼里，学员的努力加老师的及时跟进会成就学生对英语的自信与成长。
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口述老师：Christina
整理编辑：Elaine
排版推送：Jack
素材提供：无锡东方中心
